課程背景：

企業(yè)培訓(xùn)師在邁向?qū)I(yè)化的過程中，有很多的授課技能需要更加?jì)故?，授課的方法也需要更加豐富，學(xué)員對(duì)授課的效果也充滿期待。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在成長(zhǎng)的道路上需要建立自我的授課風(fēng)格，從不專業(yè)面向更加專業(yè)。講師的風(fēng)格不僅僅體現(xiàn)在內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)上，對(duì)于一個(gè)內(nèi)訓(xùn)師來說，大方自然的肢體語言風(fēng)格，清晰表達(dá)、情感交融的聲音演繹，處處表示著培訓(xùn)師的價(jià)值和風(fēng)采。

內(nèi)訓(xùn)師中級(jí)TTT課程就是為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師量身定制的課程，強(qiáng)化內(nèi)訓(xùn)師在內(nèi)容表現(xiàn)與肢體語言的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，氣氛調(diào)節(jié)與與場(chǎng)控及聲音張力的提升等。

內(nèi)訓(xùn)師中級(jí)TTT

課程背景：

企業(yè)培訓(xùn)師在邁向?qū)I(yè)化的過程中，有很多的授課技能需要更加?jì)故?，授課的方法也需要更加豐富，學(xué)員對(duì)授課的效果也充滿期待。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在成長(zhǎng)的道路上需要建立自我的授課風(fēng)格，從不專業(yè)面向更加專業(yè)。講師的風(fēng)格不僅僅體現(xiàn)在內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)上，對(duì)于一個(gè)內(nèi)訓(xùn)師來說，大方自然的肢體語言風(fēng)格，清晰表達(dá)、情感交融的聲音演繹，處處表示著培訓(xùn)師的價(jià)值和風(fēng)采。

內(nèi)訓(xùn)師中級(jí)TTT課程就是為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師量身定制的課程，強(qiáng)化內(nèi)訓(xùn)師在內(nèi)容表現(xiàn)與肢體語言的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，氣氛調(diào)節(jié)與與場(chǎng)控及聲音張力的提升等。

課程收益：

▲ 理解肢體語言在授課過程中的重要作用；

▲ 理解聲音語言的演繹對(duì)授課效果的有力支持；

▲ 掌握常見的肢體語言姿態(tài)、強(qiáng)化5個(gè)場(chǎng)景中肢體語言的表現(xiàn)力；

▲ 掌握情感在聲音語言當(dāng)中的運(yùn)用、掌握語音的聲調(diào)與重音的結(jié)合使用；

▲ 掌握朗誦的技能、掌握肢體語言與聲音語言的協(xié)調(diào)性； 

▲ 讓企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)性更加強(qiáng)；

課程模型：

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

授課對(duì)象：有一定授課經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，授課年限在1年以上，2年以下

課程大綱

第一講：認(rèn)知企業(yè)培訓(xùn)師的成功輪廓

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備——自我介紹

二、課程介紹——中級(jí)TTT的課程架構(gòu)

1. 中級(jí)TTT的課程來源

2. 課程定位與問題匯總

3. 企業(yè)管理者的需求

4. 本課程的學(xué)習(xí)原則

5. 中級(jí)TTT課程的學(xué)習(xí)螺旋

第二講：企業(yè)培訓(xùn)師的肢體語言

一、企業(yè)培訓(xùn)師形象的重要性

二、體態(tài)語言的構(gòu)成

1. 五官

2. 面部

3. 軀干

4. 四肢

5. 環(huán)境

6. 內(nèi)容

練習(xí)：課程場(chǎng)景授課模擬訓(xùn)練

7. 訓(xùn)練原則：Do it right the first time, every time.

第三講：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體態(tài)訓(xùn)練固化

一、出場(chǎng)的體態(tài)語言

二、授課時(shí)常見的體態(tài)語言

1. 靜止

2. 互動(dòng)

3. 展示

4. 移動(dòng)

5. 觀察

三、訓(xùn)練固化：5種場(chǎng)景的訓(xùn)練

四、循環(huán)練習(xí)

1. 一分鐘的演示;

2. 問題剖析與改進(jìn)

第四講：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師聲音語言訓(xùn)練

五、CD欣賞——聲音語言的魅力

1. 不同人在不同聲音下的效果對(duì)比

2. 選擇適合的語境對(duì)教學(xué)方法的作用

六、聲音的情感

1. 一段作品的練習(xí)

2. 強(qiáng)化：讓人類精神更加偉大

3. 同音字練習(xí)

4. 繞口令練習(xí)

七、朗誦

1. 尊重作者原創(chuàng)——朗誦的靈魂

2. 尊重內(nèi)容的環(huán)境——朗誦的框架

3. 揣摩高潮——經(jīng)典的表現(xiàn)

4. 表現(xiàn)力——訓(xùn)練聲音

5. 停頓——音符的高低

八、音樂與視頻在授課當(dāng)中的運(yùn)用

1. 錦上添花——伴奏背景;

2. 對(duì)比與傳遞——伴奏視頻

練習(xí)：源于一個(gè)教學(xué)主題的設(shè)計(jì)

第五講：釋放原力的擴(kuò)張

一、課前練習(xí)：復(fù)習(xí)

二、表現(xiàn)力

1. 聲音的表現(xiàn)力——正常與瘋狂

2. 身體的表現(xiàn)力——生命線上的彩虹

3. 氣氛的變現(xiàn)力——為你張口笑，為你閉眼哭

4. 表現(xiàn)力在教學(xué)中的運(yùn)用

1) 節(jié)奏

2) 時(shí)機(jī)

三、有效展示——有效整合資源的最后呈現(xiàn)

1. 聽眾的注意力

2. 避免照本宣科

3. 技巧與風(fēng)格

4. 初級(jí)模仿者應(yīng)考慮的問題

5. 輔助物的運(yùn)用

四、處理異常問題

1. 聽眾與群體行為

2. 好的培訓(xùn)師的陷阱

3. 一個(gè)人的展示

五、最后沖刺

2. 地點(diǎn)

3. 打扮

4. 舞臺(tái)

5. 排練

6. 此后

7. 預(yù)估

第六講：行動(dòng)計(jì)劃

一、課程反饋：5分鐘

二、最后的清單

(結(jié)束)